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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Cada alumno y alumna tiene sus características, intereses, capacidades y su entorno socio-cultural. Nuestro modelo curricular será flexible para lograr adaptarse a las distintas necesidades que el alumno o alumna presente.

Entre las necesidades educativas cobran especial importancia los problemas de aprendizaje, la adaptación al ambiente escolar y las dificultades afectivas y emocionales.

Concretando por etapas estas son las medidas de atención a la diversidad que desde nuestra ikastola se llevan a cabo.

Educación Infantil

Personalización del proceso de adaptación, recogida de información de cada niño y niña, reuniones individuales con familias para recabar información significativa.

Psicomotricidad: la práctica psicomotriz en la ikastola tiene una función educativa, preventiva y terapéutica. Entendemos la persona en su globalidad, entrando en relación con el mundo exterior a través del juego (acción corporal física) cargada de emoción (lo afectivo), desde el que accede al conocimiento de la realidad (dimensión cognitiva). Esta práctica organizada le permite evolucionar bajo la mirada presente y libre de juicio de un adulto que le acompaña hacia unos objetivos precisos: facilitar el conocimiento de sí mismo y sus posibilidades de interacción en el mundo que le rodea.

Logopedia: se hacen sesiones preventivas semanales a nivel grupal. El trabajo se centra en el aprendizaje de la relajación y ejercicios respiratorios para facilitar las emisiones vocales. Junto con ello se llevan a cabo distintas praxias, ritmos y emisión de diferentes sonidos. A nivel individual se lleva a cabo tratamiento en aquellos casos que lo precisen.

Sesiones de apoyo: en tercer curso de educación infantil se refuerza, con la entrada de otro profesor o profesora en el aula, el proceso de lecto-escritura.

Educación Primaria

Actividades previas: recoger información, evaluación inicial, toma de decisiones, seguimiento individual.

En referencia a decisiones curriculares: adaptaciones curriculares en casos y áreas que se requieran.

Clases de apoyo individual para el alumnado que presente necesidades educativas especiales.

Educación Secundaria Obligatoria

Actividades previas: reunirse con los profesores del último ciclo de la etapa anterior con el fin de recabar información. Evaluación inicial, seguimiento individual.

En referencia a decisiones curriculares: adaptaciones curriculares en casos y áreas que se requiera. Graduación de objetivos (mínimos, de nivel medio, de nivel superior).

Medidas organizativas: apoyo individual, agrupamiento en algunas áreas de acuerdo a niveles, opcionalidad, itinerarios, permanecer en un curso más de un año, desdoble en áreas troncales de clase numerosa.

Principales objetivos:

Lograr que cada alumno y alumna desarrolle al máximo sus potencialidades.

Conseguir una convivencia adecuada basada en la colaboración, respeto y solidaridad.

Aceptación de las diferencias entre las personas, imprescindible en una sociedad plural y multi-cultural.

 
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